分论坛一：教育高质量发展如何创新性探索？来看7位教育人的分享

读创/深圳商报首席记者 吴吉

4 I: L  d# A1 m' u) I6月19日，在深派教育高质量发展展示交流活动的分论坛上，7位校长、老师围绕“基于高质量发展的创新型探索”话题，从学校文化建设、校长的领导力建设、课程建设、家庭教育、课程教学等多方面进行了分享。

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学校文化建设是学校内涵发展的根与魂，“十四五”期间，学校内涵发展指向学校教育的高质量发展。蛇口育才教育集团党委书记、总校长姚晓岚从环境文化、学术文化、管理文化、精神文化四个方面分享了文化建设如何支撑学校教育的高质量发展。

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深圳中学梅香学校校长基于多年来比较成功的办学经历，总结提炼出了一个结论：要想办好教育、办好大教育，一定要激发内驱力。这个内驱力分为三个层面：校长的内驱力；学校领导团队、教师、学生、家长和社会力量的内驱力以及之间的融合。
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光明区公明中英文学校校长陈志锋以《创建“美好”课程，奠基美好人生》为题，分享了学校基于国家教育方针、基于课程方案标准、基于学校办学理念，是如何构建学校的课程设计、实施、评价以及保障体系。正是因为学校的高品质课程体系，保证了学校的内涵发展：从注重规模的1.0阶段、到提升品质的2.0阶段，到目前打造品牌的3.0。这为其他学校的高品质发展提供了一个很好的路径参考。
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6 s8 I7 {6 \) G1 p& ~$ \$ l2 l, d  A. ^+ d光明区教科院家庭教育教研员，光明区家庭教育指导服务中心副主任朱胜源在过去两年里，一直在探索家庭教育这项工作，他从现状分析、制度建设、课程开发、活动开展、队伍建设等方面分享了全链条家庭教育指导服务体系的构建与实施。

5 V% _8 z: u5 f+ s此后，光明小学的3位老师——教学处主任董波、校长助理周烨、教学处副主任李素宁围绕该校的教学改革，分别从语文、数学、英语三科的实际出发，介绍了先进经验。
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听完他们的分享后，深圳市教科院副院长潘希武表示：“这7个案例是教育高质量发展的具体样态的表现，分别从学校层面、教研机构教研探索的层面和学科教学的探讨层面，对教育高质量发展做了一些具体的探索，我觉得非常具有代表性“。潘希武对7个案例逐一进行了点评，并提出了一些改进的意见，他说：“难能可贵的是，我们看到了学科层面深入推进的改革。这不是一般意义上的改革，能在市里立项，意味着专家认可我们学科改革的方向，也意味着深圳教育的探索不是从现在开始，而是早早就开始布局了，始终走在前列。”
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“今天我们光明区分享的内容，只是我们光明教育人在探索教育高质量发展过程中的一些思考，也许还不够先进，不够完美，但是我们光明教育人一定会秉承科技、生态、幸福的教育发展理念，为打造与世界一流科学城相匹配的区域高品质教育贡献我们的力量！”深圳市教科研光明分院教育发展研究部副主任黎亚军表示。

审读：谭录岗