兴趣到底是个什么玩意儿，为什么让孩子主动学习这么难？速读速记

兴趣到底是个什么玩意儿，为什么让孩子主动学习这么难？速读速记帮你解析诸多现象背后的基本逻辑

$ G& A" o7 T& w2 z
1 E& s- X  ]% G- p( T9 C从小，我们就知道要培养兴趣，在学校培养，在家培养，还有少年宫、各种兴趣班。孩子成绩不好，老师也说要兴趣引导。专家讲座也不断讲，注意培养兴趣。


* G* f' w8 O" R1 c% y! ^7 K% X但是兴趣究竟是啥？一般人好像又说不清楚。
0 l. R4 o; v! h- B7 n& |

百科的解释：
# X5 U6 N! B2 J1 X/ I
$ b& w2 n+ k3 ?$ B3 y/ P$ G: ^* J. E2 n
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。
* X$ d) K* W' H

兴趣有直接的，也有间接的，获得知识的兴趣是直接的，为了获得知识而学外语的兴趣则是间接的。兴趣有个体在生活中长期形成的，也有在一定对的情景下由某一事物偶然激发出来的。
$ P, a5 k7 M7 I8 L

+ {! l& j6 F; y3 p$ W) l兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，但却不一定有利于提高工作的质量和效果。

' K5 ~# s' {0 z$ f
兴趣具有社会制约性，人所处的历史条件不同,社会环境不同，其兴趣就会有不同的特点。‍
# I! o  i4 r& r! Q: L

' |9 K# T9 {: ?" d( ?一般这种解释都比较学术，不太容易懂。
' H, J) y* ^  e

5 d8 m- k7 n8 d  M) f# \我们从定义中可以看出，兴趣是一种心理倾向，那怎样才能产生这种心理倾向呢？
* C2 j+ C3 ]5 @
+ ]$ j3 Z( B* H( D' v) t
我总结孩子的兴趣来自于三种心理状态，满足感、成就感、优越感。
4 y: g6 @, r, E% h4 {- a

' x; q! x# E0 O百科解释：
' u) W2 B( A" ^  z$ l- D
, [" v" ]/ d$ g+ G& n6 Y
满足感是人类等生命体的需求得到实现时的感受。

$ I. `5 K4 n$ u4 x
成就感 释义:指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉，即愿望与现实达到平衡产生的一种心理感受。
  X0 ~5 `+ k* F$ }2 j: E) N
  r8 w+ J4 b, r/ N7 U- Z9 |% O/ }; U2 i/ ~
优越感指显示蔑视或自负的性质或状态，是一种自我意识。大多数人都会不同程度地拥有某种优越感，比方说职业优越感，长相上的优越感等。一般指自以为在生理方面、心理方面以及其他方面长于别人、强于别人的心理状态。
4 B4 d: y/ k- [# ]* V
- X, ?! u7 c5 f/ M6 [4 a
奥地利心理学家A·阿德勒认为，人的总目标是追求"优越性",是要摆脱自卑感以求得到优越感。‍
这个过程是递进的，从满足感到成就感，再到优越感。只要满足这个三个条件里的任何一个，都会激发孩子的兴趣心理。

, |8 q8 z  H3 j4 I: E: K+ S
+ J2 E8 g6 t" q& y4 O人天生的喜欢做两件事1.追求快乐2.逃离痛苦。


追求快乐都好理解。比如，天天做个临时工，一月一千多，有人觉得这也太辛苦了，但是当事人却觉得是快乐的，不做这个才是辛苦的。再比如，有的孩子喜欢历史，各种历史书、历史典籍、名家讲座都看，名人典故张嘴就来。有些人就觉得这也太枯燥了，没意思。

2 R, x' [3 [1 q- h. v% j& P9 y" J
所谓的看别人痛苦，是站在自己的视角看的，你之砒霜，他（她）之蜜糖，不同的境遇，不同的人，兴趣自然是不一样的。就好像有人喜欢吃榴莲、香菜、臭豆腐，有人就完全接受不了。
7 d9 {4 O, M9 i/ P, C$ i! Z- d

逃离痛苦呢？貌似不好理解。
+ G( h) Z  D& h$ s* G& z
" a8 b1 g9 e, r
- r$ t$ F, x; h其实，我们来看孩子的表现，也就很容易理解了。社会的主流价值观是学习好就是好学生，学习差就是懒、没脑子、不用功，未来没希望的代名词。
. |6 K! @0 L' S

所以在无数次环境、观念的影响、灌输下，孩子心理的价值观是认同要好好学习，天天向上的。之所以认同这个，还不好好学习的原因是，孩子习得性无助（知识点）了。


7 i, k# }9 u: Z3 L3 P  S他（她）不知道怎么办？很痛苦！怎样才能逃离这个痛苦呢？
7 ^$ M) N  \/ h/ m7 j/ o6 d假装不在乎，对抗，学习社会习气，懒散，打瞌睡，暴饮暴食······，等等，都是为了解决这个巨大的心理压力，不然，他（她）的选择会是自杀（案例很多了），杀人（案例也很多），抑郁、精神失常。总之，这就是他（她）逃离痛苦的办法，但都不是好事。


好，话说回来，只要抓住追求快乐，逃离痛苦这两个基本心理需求，要想激发孩子的满足感、成就感、优越感还是很容易的。
3 M. C( g! ?" G

" [; Y( [; L' t5 y经常听德云社相声你会发现，好的捧哏演员很会激发别人的满足感、成就感、优越感。

4 B5 {7 Z" e# `8 K
在生活中，你要做好孩子的捧哏演员，成就、光辉、瞩目、荣耀都给逗哏演员，你做个默默无闻的配角就好。

% [1 h/ j+ _. R  g
8 A" w8 }! D7 M  Q" f3 U家长要了解、接受一个事实，亲子关系跟别的亲密关系不一样，是以分离为目的的爱，孩子长大是一场渐行渐远的仪式，是从依赖到独立的成人之路。
2 V; X3 a' I0 N
7 ?4 S( n" ~- H+ D
5 V3 M6 p9 g" Q2 \( j: L* r不管你有没有做好准备，孩子都会长大，所不同的是，教育是不可逆的，你的心法不对、技法也跟不上的话，不仅你会为不好的结果埋单，孩子也会为这个埋单，监护人的作用意义就在于扶上马送一程，看他（她）远去，去追求他（她）的诗和远方。

+ {" a6 z+ B0 v
好了，对于兴趣的激发，你有了解了吗？


: K" D$ e) q' j% w对，我们要激发孩子的满足感、成就感、优越感，他（她）也许会为了某个老师，某个同学，或者某个理想去甘愿忍受别人的不理解、不支持、嫌弃，还是义无反顾的做某些事。
" k! `# D8 a! G4 J6 |
! @  B$ S% |! B6 \8 z( f
3 z$ e9 [! L" E& ^5 U我们要做的就是引导他（她）、接受他（她）、支持他（她），做他（她）可靠的后盾。家的意义就在于此，心安之处即为家。
  k+ ^" w" E' S2 e7 k! Y, w
0 u/ x6 ^9 [. D$ [( I; B3 h
你让孩子心安了吗？你心安吗？

1 @) p7 @0 l7 Y. ^% Y9 D

+ d) h$ `. {$ J" C0 G* H; v